Форум "Волонтёры информационного общества"

Презентация "Устройство компьютера"

Анкета

День учителя в ДК им. Горького

23 ноября команда восьмиклассников нашей школы приняла участие в городском конкурсе «Компмания», проводимом станцией юных техников города Слободского. Мы выступили успешно и заняли третье место!!!

Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО)

Понятие «универсальные учебные действия»

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

Функции универсальных учебных действий:

• обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
• создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

• самоопределение — личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
• смыслообразование — установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;
• нравственно-этическая ориентация — действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся следующие:

• целеполагание — как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
• планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
• прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;
• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
• оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия постановки и решения проблем.

Общеучебные универсальные действия:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

• моделирование;
• преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические универсальные действия:

• анализ;
• синтез;
• сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей;
• построение логической цепи рассуждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

• формулирование проблемы;
• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Видами коммуникативных действий являются:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
• постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
• разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Развитие системы УУД в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих становление психологических способностей личности, осуществляется в рамках нормативно — возрастного развития личностной и познавательной сфер ребенка. Процесс обучения задает содержание и характеристики учебной деятельности ребенка и тем самым определяет зону ближайшего развития указанных УУД – уровень их сформированности, соответствующей нормативной стадии развития и релевантный «высокой норме» развития, и свойства.

Критериями оценки сформированности УУД у учащихся выступают:

• соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;
• соответствие свойств УУД заранее заданным требованиям.

Условия, обеспечивающие развитие УУД

Формирование УУД в образовательном процессе определяется тремя следующими взаимодополняющими положениями:

• Формирование УУД как цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию.
• Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин.
• УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений, формирование образа мира и основных видов компетентности учащегося, в том числе социальной и личностной.

Дистанционное обучение

В отпуске решил заняться самообразованием: изучить систему дистанционного обучения "Moodle". Почитал учебники, нашел сервис размещения. Сейчас работаю над созданием курса по программированию на PascalABC.NET. Очень увлекательная работа. Столько возможностей у системы: создание электронных лекций, тренировочных и итоговых тестов с различным типом вопросов (просто - мечта!), глоссария и других сервисов. 

В перспективе создание дистанционного курса подготовки к экзамену по информатике и ИКТ за курс основной школы. 

Адрес ресурса: http://doschool7.mdl2.com

Активация doctor web (поиск и установка журнальных ключей)

Активация doctor web (поиск и установка журнальных ключей)

Уважаемые пользователи!

Сайт, созданный командой обучающихся 9 класса МКОУ СОШ № 7 г. Слободского, "Изучаем информатику" участвует в областном конкурсе "Компьютер в школе". В настоящее время на сайте "Кафедра информационных технологий в образовании" проходит Интернет-голосование. Просим поддержать наш сайт.
Голосование проходит здесь (в левой части сайта). Вам нужно выбрать doschool7.amoti.ru и нажать кнопку "ответить".

Презентация "Информационные системы"

 Сегодня попробовал новый сервис Google: синхронизация документов Microsoft Office с Интернетом. Работает по принципу Picasa. Посмотрим, где можно применить этот сервис.

Для примера представляю презентацию "Информационные системы"
https://docs.google.com/leaf?id=1-5ETjWkzz4fMvIRDN9cSnCIN2hosc0BWvioxemymfYw

ФЗ о дистанционном обучении

 28 февраля 2012 года                 N 11-ФЗ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ

В ЗАКОН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" В ЧАСТИ

ПРИМЕНЕНИЯ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ДИСТАНЦИОННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Принят

Государственной Думой

14 февраля 2012 года

Одобрен

Советом Федерации

22 февраля 2012 года

Внести в Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года N 3266-1 "Об образовании" (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 года N 12-ФЗ) (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, N 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, N 3, ст. 150; 2002, N 26, ст. 2517; 2003, N 2, ст. 163; N 28, ст. 2892; 2004, N 27, ст. 2714; N 35, ст. 3607; 2006, N 1, ст. 10; 2007, N 1, ст. 21; N 7, ст. 838; N 17, ст. 1932; N 27, ст. 3215; N 30, ст. 3808; N 49, ст. 6068, 6069, 6070; 2008, N 30, ст. 3616; 2009, N 7, ст. 786; N 52, ст. 6450; 2010, N 19, ст. 2291; N 46, ст. 5918; 2011, N 6, ст. 793; N 23, ст. 3261; N 27, ст. 3871, 3880; N 30, ст. 4590; N 47, ст. 6608; N 49, ст. 7061, 7063) следующие изменения:

1) статью 15 дополнить пунктом 1.1 следующего содержания:

"1.1. При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Под электронным обучением понимается организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от их мест нахождения.";

2) абзац девятый подпункта 16 статьи 28 изложить в следующей редакции:

"порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;";

3) подпункт 5 пункта 2 статьи 32 изложить в следующей редакции:

"5) использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;";

4) в статье 33.1:

а) в пункте 6:

дополнить новым абзацем вторым следующего содержания:

"При реализации образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий местом осуществления образовательной деятельности является место нахождения образовательного учреждения или его филиала независимо от мест нахождения обучающихся.";

абзацы второй и третий считать соответственно абзацами третьим и четвертым;

б) пункт 25 дополнить абзацем следующего содержания:

"Указанными лицензионными требованиями и условиями должна предусматриваться возможность применения лицензиатом электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.".

Президент

Российской Федерации

Д.МЕДВЕДЕВ

Москва, Кремль

28 февраля 2012 года

N 11-ФЗ

Модернизация блога

Решил немного навести порядок в своем блоге, немного оживить!!!

Подготовка к окружному семинару

По предложению управления Северного образовательного округа начал подготовку к окружному семинару по информатизации. Тема семинара: «Сайт образовательного учреждения».

Первым делом прочитал Закон об образовании и вот что нашел:

Федеральный закон «Об образовании»

от 10 июля 1992 года N 3266—1-ФЗ

(в редакции от 17.12.2009 N 313-ФЗ)

Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения

…

2. К компетенции образовательного учреждения относятся:

…

25) обеспечение создания и ведения официального сайта образовательного учреждения в сети Интернет.

(пп. 25 введен Федеральным законом от 08.11.2010 N 293-ФЗ)

…

4. Образовательное учреждение обеспечивает открытость и доступность следующей информации:

1) сведения:

о дате создания образовательного учреждения;

о структуре образовательного учреждения;

о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах с указанием численности лиц, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации, по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения;

об образовательных стандартах и о требованиях, самостоятельно установленных федеральными государственными образовательными учреждениями высшего профессионального образования в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона (при их наличии);

о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса (в том числе о наличии библиотеки, общежитий, спортивных сооружений, об условиях питания, медицинского обслуживания, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям);

об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся;

о направлениях научно-исследовательской деятельности и базе для ее осуществления (для образовательных учреждений высшего профессионального образования);

о результатах приема по каждому направлению подготовки (специальности) среднего профессионального образования или высшего профессионального образования, по различным условиям приема (прием на обучение, финансируемое за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации, по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям (только для образовательных учреждений, реализующих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования и (или) высшего профессионального образования);

о наличии стипендий и иных видов материальной поддержки, об условиях предоставления их обучающимся;

о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

2) копии:

документа, подтверждающего наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

утвержденных в установленном порядке плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетной сметы образовательного учреждения;

3) отчет о результатах самообследования;

4) порядок оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, с указанием стоимости платных образовательных услуг;

5) сведения, указанные в пункте 3,2 статьи 32 Федерального закона от 12 января 1996 года N 7-ФЗ «О некоммерческих организациях».

(п. 4 введен Федеральным законом от 08.11.2010 N 293-ФЗ)

5. Информация, указанная в пункте 4 настоящей статьи, подлежит размещению на официальном сайте образовательного учреждения в сети «Интернет» и обновлению в течение тридцати дней со дня внесения соответствующих изменений.

Порядок размещения в сети «Интернет» и обновления информации об образовательном учреждении, в том числе содержание и форма ее представления, устанавливается Правительством Российской Федерации.

(п. 5 введен Федеральным законом от 08.11.2010 N 293-ФЗ)

В течении недели придется привести сайт школы в соответствие с требованиями закона.

Итоги участия в международной конференции

 

 


 





 

 

Городская олимпиада по информатике

Сегодня (10.12.2011) в школе прошла городская олимпиада по информатике. В ней приняло участие 17 обучающихся 7—11 классов всех общеобразовательных учреждений города. Итоги подводились по двум группам: 7—8 классы и 9—11 классы.
В группе 7—8 классов Шутов Дмитрий стал призером с результатом 148 баллов.

Руководящие указания для детей по защите ребенка в онлайновой среде

Сегодня нашел интересный материал по организации защиты детей от негативного воздействия Интернета.
Адрес для просмотра: http://viktor.amoti.ru/rukovodyaschie_ukazaniya_dlya_detey_po_zaschite_rebenka_v_onlaynovoy_srede

Онлайн-тестирование

На своем сайте выложил документы (презентации) по организации онлайн-тестирования, тестирования в локальной сети и организации дистанционных конкурсов.
Адрес ресурса: http://viktor.amoti.ru/po/testirovanie

Скорость доступа к сети Интернет

Департамент образования проводит целенаправленную работу по организации доступа к сети Интернет.
И вот радостная весть: скорость входящего трафика поднята до 2 Мбит/с. Такая скорость позволяет просматривать учебные видеоматериалы в режиме онлайн.
Одним из положительных примеров: участие в вебминаре по электронному журналу, данная скорость позволила осуществить видеосвязь в рамках вебминара на достаточно хорошем уровне. В результате почти часового общения с главным специалистом компании Аверс было принято решение о запуске программных продуктов фирмы «Аверс»: «КРМ. Директор» и «Электронный классный журнал».

Дистанционное обучение

После долгой паузы вернулся к своему блогу, это было связано с началом учебного года. Очень много времени отняло составление школьного расписания. Сейчас стало полегче — вошли в учебный процесс и появилось время поработать с блогом.
На моем сайте появилась новая страница «Дистанционное обучение» по адресу: http://viktor.amoti.ru/distancionnoe_obuchenie
Здесь я буду выкладывать задания для обучающихся с целью качественной подготовки к урокам информатики.
Выполненные задания направляйте по адресу: school-7-slob@yandex.ru

Новый сервис

Сегодня при просмотре Интернета вышел на интересный сервис. Создание интерактивных презентаций на основе документов, подготовленных в пакете программ MS Office, кроме этого можно загружать документы OpenOffice.org, плюс документы в формате PDF.
После загрузки интерактивные презентации можно встраивать в Интернет-ресурсы (сайты, блоги). При запуске с сайта презентации демонстрируются как альбомы, при просмотре документа присутствует эффект просмотра книги или альбома с переворачиванием страниц. Кроме этого данный ресурс можно использовать как хранилище файлов.
Вот пример: